A un anno dal diploma, l'86,5% degli
studenti degli Its Academy che hanno concluso il proprio
percorso di studi nel 2022 ha trovato un'occupazione. Di questa
percentuale (pari a 5.556 diplomati), il 93,6% svolge un lavoro
coerente con gli studi effettuati. Inoltre, il dato dei non
occupati, pari al 13,5%, è quasi la metà dello scorso anno. Si
tratta del migliore risultato di sempre per gli Its Academy, che
emerge dal monitoraggio annuale realizzato da Indire (Istituto
Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) su
incarico del Ministero dell'Istruzione e del Merito sui percorsi
di studi terminati da almeno 12 mesi.
"I dati dell'ultimo monitoraggio sugli ITS Academy condotto
da Indire confermano l'alta qualità e l'efficacia di questo
segmento formativo. I numeri delle performance occupazionali
evidenziano che l'offerta formativa degli ITS Academy, a ciclo
breve e basata sostanzialmente su un'organizzazione flessibile e
una didattica esperienziale, può dare opportunità per un rapido
sbocco nel mondo del lavoro ed è in grado di intercettare i
crescenti fabbisogni di elevate competenze tecniche espressi
dalla domanda delle aziende", ha dichiarato il ministro
dell'Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara.
La rilevazione è stata condotta sui 315 percorsi ITS
terminati da almeno un anno al 31 dicembre 2022, erogati da 93
ITS Academy, con 8.274 studenti e 6.421 diplomati (il 77,6%
degli iscritti).
Delle Fondazioni ITS Academy monitorate, il 37,6% (35) ha
realizzato più di tre percorsi, il 14% (13) tre, il 24,7% (23)
ne ha realizzati due e i restanti ITS ne hanno realizzato uno
solo.
Un altro soddisfacente risultato riguarda i percorsi aventi
diritto al 30% del contributo nazionale a titolo di premialità:
quest'anno sono il 67,3% dei percorsi monitorati (212 su 315), a
fronte di una media nettamente inferiore (50%) registrata nel
corso degli anni precedenti.
La raccolta dei dati viene effettuata all'interno della
Banca Dati ITS, con il supporto delle Fondazioni Academy ITS,
delle Regioni, oltre che dal Mim.
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